El prestigi universitari és realment important?

Un títol d'una universitat de prestigi pot semblar fantàstic a la paret, però ofereix algun avantatge real a la vida? La resposta a aquesta pregunta podria haver semblat una vegada òbvia. Tanmateix, més recentment, els investigadors han començat a examinar-se amb serio sobre les evidències, amb resultats sorprenents.

Penseu, per exemple, a l’índex Gallup-Purdue 2014, que va enquestar a prop de 30.000 graduats sobre com estaven en la seva carrera professional i la resta de la seva vida. Conclusió de l'informe: "No és" on "vas a la universitat, sinó" com "vas a la universitat."

A continuació, va sortir un llibre àmpliament discutit amb un títol i un missatge similars, "On You Go Is Not Who You will be: An Antidote to the College Admissions Mania", del columnista del New York Times, Frank Bruni.

"Per a molts pares i fills i filles, entrar en una escola molt selectiva no és només un altre repte, sinó un altre objectiu", va escriure Bruni. "Un sí o no d'Amherst o Dartmouth o Duke o Northwestern és considerat com la mesura concloent de la validesa d'un jove, un veredicte vinculant sobre la vida que va portar fins aquest moment, un incontestable abonador dels èxits o decepcions. venir."

Qui anava on

Bruni va combatre les proves d’un ampli assortiment d’àmbits, incloent negocis, polítiques i arts, per demostrar que un títol d’una universitat altament selectiva no és ni un requisit previ per a l’èxit ni la seva garantia.

Per exemple, va assenyalar que els consellers delegats de les deu companyies més grans de la Fortune 500 van assistir majoritàriament a escoles estatals per obtenir els seus estudis universitaris.

Per veure si els vestits més petits i més emprenedors serien diferents, Investopedia va consultar la darrera llista anual de la revista Inc. de les empreses privades que més creixen d'Amèrica. Segons sembla, cap líder de les deu companyies més valorades sembla haver assistit a un col·legi de la Ivy League com a estudiant. De fet, només un dels seus companys d'alma fins i tot va ocupar un lloc entre els 50 primers llocs a la llista altament influent i àmpliament criticada dels Estats Units i de la World Report de Millors Universitats Nacionals (Rensselaer Polytechnic Institute, que ocupava la 42a posició).

L’autor Bruni és un dels crítics de les notícies nord-americanes, anomenant-los “en gran mesura subjectius”, “fàcilment manipulables” i “sobre la reputació vestigial i la riquesa institucional, així com qualsevol prova que els nens d’una escola determinada reben una educació extraordinària ... "

El joc de classificació

Pot ser que les notícies dels Estats Units siguin l'àrbitre més destacat de les universitats del país, però difícilment té aquest camp. Altres revistes, incloses Money and Forbes, a més d'un assortiment de llocs web, també classifiquen les escoles segons diverses mesures.

Payscale.com, per exemple, calcula el que anomena “ROI net de 20 anys” per a 1.223 col·legis i universitats, en funció dels sous que reporten els visitants del seu lloc web. El ROI net, o la rendibilitat de la inversió, es refereix a la diferència entre els ingressos mitjans durant més de 20 anys entre algú que es va graduar de la universitat i algú que només va acabar el batxillerat, menys el cost total de quatre anys de l'escola.

Potser no és sorprenent, la seva llista afavoreix les escoles amb altes concentracions de majors en camps ben remunerats, com ara l’enginyeria. Harvey Mudd College i Caltech, tots dos molt valorats per US News, manté els dos primers llocs. Però l’Institut Tecnològic Stevens, el tercer de la seva llista, i el Colorado School of Mines, al número quatre, podrien resultar sorpreses per a qualsevol persona que estigui familiaritzat amb les notificacions dels EUA, on només situen el 76 i el 88, respectivament, entre les millors universitats nacionals. . L’Ivy més ben valorada de la llista de Payscale és Princeton al número 9, mentre que Harvard apareix al número 34, probablement la primera vegada que s’esdevingui.

Payscale també permet als visitants ordenar per majors i aprendre, per exemple, on un art major pot esperar obtenir el millor ROI durant els seus quatre anys.

Fins i tot la Institució Brookings va entrar al joc de classificació a l’abril de 2015 amb un informe anomenat “Més enllà del rànquing universitari”. Va avaluar com l’assistència a un col·legi particular afectava el futur guanyador d’un estudiant en comparació amb estudiants similars d’altres col·legis.

Brookings va trobar les 20 escoles de quatre anys que van afegir més valor en termes de guanys de carrera mitjana, no van incloure una sola heura. Es van representar altres prestigioses universitats, com Caltech, MIT, Rice i Stanford, però la resta van ser principalment artistes intermediaris dels concursos de selectivitat.

Què importa més

Per a molts crítics de l'àmbit acadèmic, així com el "món real" dels negocis, gairebé qualsevol tipus de valoració no hi és important. Argumenten el que és més important que el prestigi de l'escola és l'esforç que un estudiant posa a la seva estona. Això inclou aprofitar oportunitats com ara pràctiques i programes d’estudis a l’estranger i conèixer (i donar-se a conèixer) els membres del professorat adequats. Un estudiant motivat pot obtenir una gran educació en una suposada escola; un estudiant desmotivat pot obtenir una formació tan elevada fins i tot en una de molt selectiva.

Tot i així, molts pares segueixen convençuts que l’entrada en una escola de primer nivell és essencial per a l’èxit dels fills a la vida, especialment en l’àmbit professional. I estan disposats a fer - o gastar - el que faci falta perquè això passi. Presenteu la indústria en expansió dels tutors SAT i consultors d’admissió a la universitat.

Una enquesta de Gallup del 2013 va il·lustrar aquesta desconnexió. Quan als adults nord-americans se’ls va preguntar quina importància pensaven que l’alma mater d’un candidat a la contractació de directius, el 80% va dir que era o molt important.

Però quan Gallup va plantejar la mateixa pregunta als líders empresarials - les persones que en realitat estan en condicions d’oferir llocs de treball als graduats - els resultats van ser sorprenentment diferents. Una majoria d’ells, el 54%, va dir que no era gaire important ni important.

La línia de fons

Per a molts estudiants, un títol d'una universitat "prestigiosa" ja no és un bitllet per a l'èxit i la felicitat, si de veritat ho era. Nombroses escoles menys transitades poden preparar-les de la mateixa manera per a la seva carrera professional. Però els estudiants han de jugar un paper actiu en el procés i aprofitar al màxim les oportunitats que aquests quatre anys poden oferir.