The Austriast School of Economics

Si teniu la impressió popular que els economistes amb fam de dades sempre estan ocupats amb fórmules complexes i no pensant fora del quadre, hauríeu de fer una ullada a l'escola austríaca. Igual que els monjos que viuen al seu monestir, els economistes d'aquesta escola s'esforcen a resoldre qüestions complexes, econòmiques, mitjançant "experiments pensats".

L’escola austríaca creu que és possible descobrir la veritat només pensant en veu alta. Curiosament, aquest grup té una visió única sobre algunes de les qüestions econòmiques més importants dels nostres temps. Continua llegint per conèixer com ha evolucionat l'escola d'economia austríaca i on es troba en el món del pensament econòmic.

L'escola austríaca: una visió general

El que avui coneixem com l'escola d'economia austríaca no es va fer en un dia. Aquesta escola ha viscut anys d’evolució en què es va transmetre la saviesa d’una generació a l’altra. Tot i que l'escola ha avançat i incorporat coneixements de fonts externes, els principis bàsics continuen sent els mateixos.

Carl Menger, un economista austríac que va escriure Principles of Economics el 1871, és considerat per molts com el fundador de l'escola austríaca. El títol del llibre de Menger no suggereix res extraordinari, però el seu contingut es va convertir en un dels pilars de la revolució del marginalisme. Menger va explicar en el seu llibre que els valors econòmics dels béns i serveis són de naturalesa subjectiva, de manera que allò que és valuós per a vosaltres pot no ser valuós per al vostre proïsme. Menger va explicar a més que amb un augment del nombre de béns, el seu valor subjectiu per a un individu disminueix. Aquest valuós coneixement es troba darrere del concepte del que s’anomena disminuir la utilitat marginal.

Més endavant, Ludwig von Mises, un altre gran pensador de l'escola austríaca, va aplicar la teoria de la utilitat marginal als diners en el seu llibre Theory of Money and Credit (1912). La teoria de la disminució de la utilitat marginal del diner ens pot ajudar de fet a trobar una resposta a una de les qüestions més bàsiques de l’economia: Quants diners és massa? Aquí també, la resposta seria subjectiva. Un dòlar més en mans d’un multimilionari difícilment faria cap mena de diferència, tot i que el mateix dòlar seria inestimable per a les mans d’un paperer.

A banda de Carl Menger i Ludwig von Mises, l'escola austríaca també inclou altres grans noms com Eugen von Bohm-Bawerk, Friedrich Hayek i molts altres. L'actual escola austríaca no es limita a Viena; la seva influència s'estén per tot el món.

Al llarg dels anys, els principis bàsics de l'escola austríaca han donat lloc a valuoses visions sobre nombroses qüestions econòmiques com les lleis de l'oferta i la demanda, la causa de la inflació, la teoria de la creació de diners i el funcionament dels tipus de canvi. En cadascun dels problemes, les opinions de l'escola austríaca solen diferir-se de les altres escoles econòmiques.

A les seccions següents, podreu explorar algunes de les idees principals de l'escola austríaca i les seves diferències amb altres escoles d'economia.

(Per a lectura relacionada, vegeu: Com pot explicar l'utilitat marginal la paradoja "diamant / aigua"? )

Pensar en la vostra pròpia metodologia

L’escola austríaca utilitza la lògica del pensament a priori, cosa que pot pensar una persona sense dependre del món exterior, per descobrir lleis econòmiques d’aplicació universal, mentre que d’altres escoles d’economia principals, com l’escola neoclàssica, els nous keynesians. i d’altres, fan ús de dades i models matemàtics per demostrar el seu punt objectivament. En aquest sentit, es pot contrastar més específicament l'escola austríaca amb l'escola històrica alemanya que rebutja l'aplicació universal de qualsevol teorema econòmic.

Determinació del preu

L’escola austríaca afirma que els preus estan determinats per factors subjectius com la preferència d’un individu per comprar o no comprar un bé determinat, mentre que l’escola d’economia clàssica afirma que els costos objectius de producció determinen el preu i l’escola neoclàssica afirma que els preus són determinats per l’equilibri de la demanda i l’oferta.

L’escola austríaca rebutja tant les opinions clàssiques com les neoclàssiques, dient que els costos de producció també estan determinats per factors subjectius basats en el valor dels usos alternatius dels recursos escassos i l’equilibri de la demanda i l’oferta també es determina per preferències subjectives individuals.

(Per a lectura relacionada, vegeu: Macroeconomia: Escoles del pensament .)

Béns de capital

Una perspectiva central austríaca és que els béns de capital no són homogenis. Dit d’una altra manera, els martells i claus, la trama i els maons i les màquines són diferents i no es poden substituir perfectament els uns pels altres. Això sembla evident, però té implicacions reals en models econòmics agregats. El capital és heterogeni.

El tractament keynesià del capital ho ignora. La producció és una funció matemàtica important tant en fórmules micro com macro, però es deriva multiplicant el treball i el capital. Així, en un model keynesià, produir 10.000 dòlars en ungles és exactament el mateix que produir un tractor de 10.000 dòlars. L'escola austríaca sosté que crear béns d'equipament equivocats comporta un malbaratament econòmic real i requereix reajustaments (de vegades dolorosos).

Tipus d’interès

L’escola austríaca rebutja la visió clàssica del capital, que diu que els tipus d’interès estan determinats per l’oferta i la demanda de capital. L'escola austríaca afirma que els tipus d'interès es determinen per la decisió subjectiva dels individus de gastar diners ara o en el futur. És a dir, els tipus d'interès es determinen segons la preferència horària dels prestataris i els prestadors. Per exemple, un augment de la taxa d’estalvi suggereix que els consumidors estan compensant el consum actual i que hi haurà més recursos (i diners) en el futur.

L’efecte de la inflació

L’escola austríaca creu que qualsevol augment de l’oferta monetària no suportat per un augment de la producció de béns i serveis comporta un augment dels preus, però els preus de tots els béns no augmenten simultàniament. Els preus d’algunes mercaderies poden augmentar més ràpidament que d’altres, provocant una major disparitat en els preus relatius de les mercaderies. Per exemple, Peter el lampista pot descobrir que està guanyant els mateixos dòlars per la seva feina, però ha de pagar més a Paul el forner en comprar el mateix pa de pa.

Els canvis en els preus relatius farien enriquir Paul a costa de Peter. Però, per què passa així? Si els preus de tots els béns i serveis augmentessin alhora, difícilment hauria tingut importància. Però els preus d'aquests béns pels quals s'injecta la quantitat de diners al sistema s'ajusten abans que altres preus. Per exemple, si el govern injecta diners comprant blat de moro, els preus del blat de moro augmentarien abans que altres productes, deixant enrere un rastre de distorsió dels preus.

(Per a informació relacionada, vegeu: Com afecta la inflació el vostre cost de vida .)

Cicles de negocis

L’escola austríaca afirma que els cicles empresarials es produeixen per la distorsió dels tipus d’interès a causa de l’intent del govern de controlar diners. La ubicació errònia de capital es produeix si la taxa de interès es manté artificialment baixa o alta mitjançant la intervenció del govern. En definitiva, l’economia passa per una recessió.

Per què hi ha d’haver una recessió? La mà d’obra i la inversió destinades a indústries inapropiades (com la construcció i la remodelació durant la crisi financera del 2008) han de ser reorganitzades cap a finalitats efectivament econòmiques factibles. Aquest ajustament comercial a curt termini fa que la inversió real baixi i l’atur augmenti.

El govern o el banc central poden intentar evitar la recessió rebaixant els tipus d'interès o potenciant la indústria fallida. Els teòrics austríacs creuen que això només provocaria una desinversió més gran i empitjoraria la recessió quan es produeix una vaga.

Creació de mercats

L’escola austríaca considera el mecanisme del mercat com un procés i no un resultat d’un disseny. Les persones creen mercats amb la seva intenció de millorar la seva vida, no per cap decisió conscient. Així doncs, si deixeu un grup d’aficionats a una illa deserta, tard o d’hora les seves interaccions conduirien a la creació d’un mecanisme de mercat.

La línia de fons

La teoria econòmica de l'escola austríaca està basada en la lògica verbal, que proporciona un alleujament del jumbo tècnic de l'economia general. Hi ha diferències considerables amb altres escoles, però proporcionant una visió única sobre algunes de les qüestions econòmiques més complexes, l'escola austríaca ha guanyat un lloc permanent en el complex món de la teoria econòmica.